Entradas
jueves, 23 de enero de 2014
sábado, 18 de enero de 2014
PROTOCOLO DE COORDINACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LOS TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
En la última conferencia a la que asistí, varios padres
mostraban su preocupación, incluso desesperación sobre las actuaciones que se establecían
para tratar y diagnosticar a sus hijos.
Uno de los principales problemas que existen es la
falta de coordinación en este tipo de intervenciones
La Consejería de Educación y la Consejería de Sanidad con el
fin de facilitar la coherencia de las actuaciones establecidas y garantizar la
correcta atención y seguimiento de los niños que presenten este trastorno, han elaborado
un “Protocolo de coordinación para la Atención a los Trastornos por Déficit de
Atención e Hiperactividad”
Pinchando en la imagen podréis acceder a dicho protocolo
domingo, 12 de enero de 2014
EL TDAH Y EL ENTORNO FAMILIAR
La asociación ABUDAH
nos invita a una conferencia que tendrá lugar el próximo 18 de Enero en Burgos. "EL
TDAH Y EL ENTORNO FAMILIAR"
Como podéis ver en el cartel, el
ponente es D. Jesús Bernal Hernández, terapeuta familiar y maestro
especialista de Pedagogía Terapéutica en el equipo de Atención a Alumnos con
Alteraciones del Comportamiento de la Junta de Castilla y León.
La conferencia es
gratuita y la entrada libre hasta completar aforo.
martes, 31 de diciembre de 2013
ESCUELA ON LINE PARA PADRES CON TDA-H
La Fundación Mapfre y la FundaciónEducación Activa presentaron la primera escuela online para padres con hijos con trastorno de déficit de atención e hiperactividad, con el objetivo de proporcionar a padres y profesionales de la salud y de la educación información sobre este trastorno y su tratamiento.
Esta
escuela forma parte del programa de apoyo familiar "Escuela de Bienestar" donde también se
proporciona información actualizada sobre el TDAH y otros temas
relacionados a través de conferencias impartidas por el Doctor
Russell A. Barkley.
EX-ET. UN NIÑO ESPECIAL
Os presento un corto de animación bastante bueno que narra la historia de un niño que tiene TDAH, de una manera tierna, cómica y entretenida. Sin ni siquiera usar un solo diálogo, es capaz de transmitir emociones y de hacernos reflexionar sobre la importancia de la educación infantil, y el papel tan importante de los padres y profesores.
De una manera sutil, hace una crítica sobre la problemática actual en la que las etiquetas se anteponen a las personas, a su situación, a sus pensamientos, a sus sentimientos... No tiene desperdicio!
"UN TORBELLINO LLAMADO DANIEL"
El cuento trata de elevar la autoestima de niños con TDAH, para que se sientan identificados con el personaje y se sientan un poco más acompañados.
Su lectura les llenará de ilusión como cualquier otro cuento, pero "Un torbellino llamado Daniel", les ayudará a modificar su conducta viéndose reflejados en el personaje.
"Un torbellino llamado Daniel" es algo más que una historia.
LA MUSICOTERAPIA EN EL TDAH
El empleo de las terapias alternativas ya se manifiesta en centros educativos europeos, para mejorar el rendimiento académico de niños con hiperactividad y facilitar la integración con sus compañeros, contribuyendo al mismo tiempo a mejorar el lenguaje, la reducción de ansiedad y la autorregulación. Así mismo investigaciones experimentales declaran la importancia de la música sobre la atención y la memoria.
Boltrino, P. (2004), profesor licenciado, nos explica, que los niños que sufren TDAH tienen el ritmo alterado. Correr, ir rápido, la velocidad, los cambios repentinos... son aspectos que caracterizan la hiperactividad, y esto hace que su ritmo esté alterado. Trabajar con música permite adaptarse al ritmo interior que posee cada persona. Es necesario entrar en el ritmo que posee el niño para poder guiarlo en la construcción y búsqueda de nuevas experiencias sonoras.
Pero, ¿en que beneficia la música a un niño con TDAH?
Álvarez Nieto, I. (2004), nos muestra unas aportaciones en su artículo para poder dar respuesta a esta cuestión. Nos explica que la música activa los dos hemisferios cerebrales, el derecho (ligado a la emoción, la capacidad artístico-musical y espacial) y el hemisferio izquierdo (relacionado con el lenguaje y las operaciones lógicas). Les ayuda así a comunicarse verbalmente, ya que les suele costar expresarse y a través de la canción adquieren una comunicación con más fluidez y libertad.
Otro de los efectos beneficiosos que nos muestra Álvarez Nieto, I., es que la música reduce los niveles de ansiedad, consecuencia de su conducta, a través la respiración y la relajación. Aporta una mejora en la relación del cuerpo con el entorno.
Para finalizar, Álvarez Nieto, I., expone que, la música, consigue que el niño interactue con sus compañeros de manera positiva, y esto hace que se eleve su autoestima, y le favorece para llevar este comportamiento fuera del aula, pues a aprendido nuevas formas de comunicación.
Boltrino, P. (2004), además señala que, la construcción de una canción tiene un equilibrio que hace que el niño la lleve a su propia estructura emocional, mental y física.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Boltrino, P. (2004) Música y ADDH. http://www.especialmentemusica.com.ar/
Álvarez Nieto, I. (abril, 2004). Los beneficios de la música en el tratamiento de la hiperactividad. Filomúsica, Revista de publicación en Internet, 51. http://www.filomusica.com/filo51/hiperactivo.html
Suscribirse a:
Entradas (Atom)